Hay un libro cercano a mi corazón porque me hizo darme cuenta que tan debajo del promedio puedo ser. En mi búsqueda por ser menos estúpido, leí “Como leer un libro” de Mortimer Adler y Charles Van Doren. Llamemos a este libro CLL.
Notas:
Este es un libro práctico del tipo “Saber-hacer” que explica como leer mejor si nuestro objetivo es elevar nuestra mente de entender menos a entender más, saber más acerca de la vida, del mundo y de nosotros mismos. “Conócete a ti mismo”, dice el dicho.
El entretenimiento y la colección de información era todo lo que hacía al leer desde mi niñez hasta ahora, en lugar de leer. No hay nada de malo en leer para entretenerse, pero no estaba elevándome tanto como podría de “entender menos a entender más”.
para este propósito, tenemos que elegir libros que están por encima de nuestras capacidades actuales (especialmente esos). Estos libros que podríamos leer una y otra vez, y cada vez aprender algo nuevo de ellos. Estos libros van a ser diferentes para cada persona. No es tan importante leer ampliamente, pero lo es más, el leer unos pocos libros profundamente.
El método propuesto por Adler divide la lectura en niveles: elemental, inspeccional, analítica, y sintópica.
La lectura elemental es la aprendemos en la escuela, donde podemos entender las palabras escritas.
Una mejora rápida es hacer lectura inspeccional. Con este enfoque:
- Mira el título del libro, la cubierta. Lee el prefacio, introducción y/o prólogo.
- Entonces, estudia la table de contenidos y el índice. Lee la sinopsis del editor.
- Del conocimiento obtenido de los pasos 1 y 2, ojea los capítulos que parezcan fundamentales. Si los capítulos contienen resúmenes, leelos.
- Ahora, ojea los capítulos del libro deteniéndote aquí y allá donde algún pasaje te llame la atención. Adler y Van Doren recomiendan que leamos los últimos 2 o 3 párrafos de cada capítulo porque los escritores tienden a resumir sus ideas principales al final de los capítulos.
Claro, este método no lo aplicaríamos por completo a la lectura de novelas u otras historias. No querríamos sustraernos de la diversión de descubrir el final. Pero, todavía podemos aplicar las otras partes del método inspeccional.
Ahora podemos responder que tipo de libro es:
- Práctico/saber-hacer o teorético,
- Sobre filosofía, ciencias, matemáticas, novela, poesía, referencias/enciclopédico.
Más aún, ahora podemos decidir si queremos continuar leyendo o no. Este es uno de los puntos que más llamo mi atención. Después de nuestra inspección, podemos decidir que no vale de nada continuar leyendo el libro.
Una vez que hemos decidido continuar leyendo, haremos una lectura superficial. Esto quiere decir que leeremos el libro rápidamente de principio a fin, sin detenernos en las partes que no entendamos. Dejaremos el trabajo del entendimiento para una segunda lectura. Por ahora, solo tomaremos notas de los pasajes que nos han llamado la atención y marcaremos las partes donde queramos volver a leer luego. No nos detengamos porque no entendemos una palabra en específico.
Ahora, podemos aplicar la lectura analítica. Necesitamos hacerle 4 preguntas a cualquier libro que estemos leyendo:
- ¿Acerca de qué es el libro como un todo?
- ¿Qué se dice en el libro en detalle; y cómo se dice?
- ¿Es el libro creíble, en su totalidad o en parte?
- ¿Qué de este libro, o qué haremos al respecto, cómo aplicar?
En la lectura analítica buscaremos los términos o palabras principales y su significado o interpretación. Más aún, deberemos llegar a un acuerdo de términos con el autor, y esto significa como serán utilizados los términos. Solo en ese momento, podemos estar de acuerdo o en desacuerdo, cuando entendamos los términos en la misma forma que el autor.
En la misma forma, tenemos que encontrar las proposiciones y los argumentos del texto, y acordar los términos con estos. Una vez hecho esto, podemos criticar el libro. Para este último propósito, debemos seguir la etiqueta de la crítica, esto es, debemos usar las palabras en la forma que el autor tuvo la intención de usarlas tanto como podamos. No debemos decidir si estamos de acuerdo o en desacuerdo sin antes entender los términos, proposiciones, y argumentos del autor.
Por último, tenemos la lectura sintópica. También, puede ser llamada comparativa o paralela. Este tipo es cuando hacemos lectura analítica de varios libros sobre un mismo tema y comparamos e incluso nueva información basada en esos libros que ninguno de ellos contiene por si solos. Esto lo que gente hace, o debería hacer, cuando hacen una tesis en la universidad.
Este tipo de lectura es activa. Debemos hacerla con lápiz y papel en mano, de manera que podamos responder las 4 preguntas. CLL usa analogía del pitcher y catcher en el beisbol con el escritor y lector. El pitcher lanza la pelota, y el catcher igual de activo para poder atrapar la pelota apropiadamente. El escritor envía mensajes con sus términos, proposiciones y argumentos y el lector debe ser igual de activo para atraparlos.